1、文化折射原則
院校的環(huán)境應(yīng)展現(xiàn)出本地的文化藝術(shù)風(fēng)韻，從原材料器材的應(yīng)用及其展現(xiàn)在墻壁上的裝飾設(shè)計(jì)，都能夠反映出幼稚園所處地區(qū)的人文風(fēng)情及其地方文化。2、年紀(jì)和發(fā)展原則
針對不一樣年紀(jì)的兒童，環(huán)境構(gòu)建的實(shí)際規(guī)定就各有不同，要盡可能合乎兒童心理特點(diǎn)和發(fā)展必須。如在小班課程班里置放相對性較多的無構(gòu)造小玩具；也有飾演娃娃家的室內(nèi)空間。在年紀(jì)大一些的兒童的班集體里，置放較多的能開展探索和試驗(yàn)的器械。
3、時(shí)間和空間原則
幼稚園應(yīng)當(dāng)為兒童出示一個(gè)清靜、不緊促的主題活動步伐，一種安全性、自尊心和解決困難的環(huán)境，如同馬拉古奇說的“大家務(wù)必重視完善的時(shí)間、發(fā)展室內(nèi)空間、應(yīng)用專用工具的時(shí)間和掌握專用工具的時(shí)間，及其兒童能以全方位的、或遲緩的、或豐富多彩的、或光亮的發(fā)展……這種時(shí)間文化藝術(shù)聰慧與微生物聰慧的一種精確測量方法。
4、重視使用者原則
環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)表露出使用者——兒童、老師、父母的興趣愛好、要求和工作能力的重視心態(tài)做為教育者的大家，在環(huán)境的構(gòu)建使應(yīng)不斷了解自身：兒童必須哪些的環(huán)境？那樣的環(huán)境便于兒童的探索主題活動嗎？大家老師在如何的環(huán)境里更能合理地聆聽兒童、協(xié)助兒童、紀(jì)錄兒童？父母對環(huán)境又有哪些規(guī)定呢？這些。
5、評定升級原則
幼稚園的環(huán)境并不是固定不動不會改變的，而必須按時(shí)評定和改動。環(huán)境布局應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)和綜合幼兒園的課程進(jìn)度不斷創(chuàng)新，使環(huán)境發(fā)揮更大的功效。
